一、教学目标

1.知识与技能

了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.过程与方法

学习利用报刊、网络等资源获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。（2）强化学生的爱水、节水意识，培养学生的社会责任感。

二、教学重点

1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.培养学生的社会责任感。

三、教学难点

1.水资源和水污染相关资料的收集。

2.充分调动学生的学习积极性。

四、教学方法

创设情景→常识介绍→学生讨论→调查及评价→提高意识→激发情感→广告设计。

五、教学用品

电脑、水资源状况和水污染状况的图片

六、教学过程

[师]同学们，今天有这么多的专家来听我们班的课，大家是不是也和我一样既兴奋又紧张呢？

[生]是。

[师]其实适度的紧张对身体也是有益的，如何缓解紧张的情绪呢？让我们一起来做个深呼吸吧！“吸气……呼气……”，感觉怎么样？是不是有信心了？

[生]的确有效！

[师]我们刚才吸入的是空气，人们能不能三分钟没有空气?当然不能，由此可见，空气是我们人类生存所必需的，是人类的生命源泉，那么，还有什么物质也是我们生命所不可或缺的呢？

[生]水！

[师]同学们知道哪些有关水的成语？

[生]水到渠成、水滴石穿、水落石出、水涨船高、水泄不通、车水马龙等。

[师]同学们还知道哪些有关水的诗句呢？

[生]黄河之水天上来，奔流到海不复回、白毛浮绿水，红掌拨清波、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝等。

[师]同学们非常聪明，你们真不愧是启秀中学的学生。（因借校上课，适时评价，拉近距离）

[师]这么多有关水的成语和诗句，足见人们对水寄予的深厚感情。水在哪些地方会用到呢？

[生]每天要喝水、煮饭、烧菜要放水，洗脸、洗澡要用水、工业上要用水、农业灌溉要用水等。

[小结]水与人类、动物、植物的生存、发展是息息相关的，生命的孕育和维系需要水；人类的日常生活和工、农业生产离不开水；水力发电利用的是水，此外，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。总之，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是人们对水资源等方面的知识又有多少深入的了解呢？本课我们就共同来学习课题：爱护水资源。

[板书]一、人类拥有的水资源

[师]水存在于哪些地方，或者说哪些地方有水？

[生]江、河、湖、海、大气、地下等都含有水，就连生物体内也含有水。

[展示图片]同学们，这里有一幅星球的图片，你们熟悉吗？

[齐答]地球。

[师]不错，是地球！这幅图片，是从太空拍摄的，可见地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，为什么是蔚蓝色的呢？这是因为地表有71%被水覆盖！

[板书]1.地球表面约71%被水覆盖着。

[师]既然如此，我们的人类还缺水吗？

[生]不缺水（部分同学），缺水（部分同学）。

[师]同学们，地球上的总水储量很大，达到1.39*1018m3，但淡水很少，大部分是海水，海水约占总水储量的96.5%，陆地淡水只占总水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，这样计算下来，淡水占总水储量的1%都不到。可能有的同学会认为，1%也不少了，但是随着社会的发展，人口的增长，一方面人类生活、生产的用水量不断增加；另一方面未经处理的工业废水，生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理使用等，造成的水体污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。

[师]同学们，你们知道吗？现在世界上还有80多个国家，约20多亿人口，面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口还生活在缺水状态中。

[板书]2.淡水资源极度短缺。

[展示图片]世界人均水量和一些国家的人均水量图，及我国各地区人均水量图（部分同学也可看课本P70图4-4、4-5）